教育という営みの中で、人が何を考え、感じ、思い、行動するのかに注目する教育心理学。しかし、教育現場の教師達には実践性の欠如を指摘されてきた。役立つ教育心理学となるには、教育実践の中心的存在である教師と、研究者としての教育心理学者が協力、交流しあうことが大切である。教育現場に立つ教師に各章に関連して経験や考えを述べてもらい、各執筆者がそれにコメントを加えるなど、教育心理学と教育現場をつなぐ足かがりを工夫した新しい発見をもたらす好著

目次

　序章：教育心理学の意義

第１部：子どもの発達の理解
　１章：発達観と発達の理論
　２章：認知と言語の発達
　３章：性格・情緒・感情の発達
　４章：社会性の発達

第２部：学習と指導の理解
　５章：学習と認知の理論
　６章：授業のタイプと技術
　７章：動機づけと授業
　８章：教師の職能開発
　９章：教室でのコンピュータ利用

第３部：生徒の理解と評価
　10章：教育の評価
　11章：学級の理解
　12章：不適応を示す児童への理解と指導
　13章：特別支援教育の理解と指導